EL 10% DELS JOVES RECONEIXEN UN ÚS ABUSIU DE LES NOVES TECNOLOGIES

Fernando Pérez del Río, un dels autors de l'estudi de Projecte Home i la Universitat de Burgos, ha dit que l'exposició abusiva a les noves tecnologies pot generar una addicció que afecta la conducta i modela la personalitat i el comportament dels joves.
Entre les seves conseqüències més freqüents assenyala el fracàs escolar, una excessiva irritabilitat i sentiment de culpa quan són conscients de la seva addicció.

El 10% dels joves de 10 a 18 anys reconeixen el ús abusiu de les noves tecnologies i un 20 % diuen que realitzen activitats que els seus pares no aprovarien. El 42% de joves manifesten que el telèfon mòbil és indispensable per ells. Un 9% d’homes es passen més de 25 hores setmanals jugant a jocs elèctrics.
Pérez del Río, un altre autor d’aquest estudi, diu que l’ús de les noves tecnologies s’alterna amb el consum de drogues.

Sis de cada deu pares pensen que els seus fills passen massa temps a internet. L'estudi calcula que els menors dediquen unes 39 hores al mes a l'entreteniment i als treballs escolars a través de la xarxa.

El 90% dels pares protegeixen el seu fill dels perills d’internet, però molts d’ells diuen que no saben on buscar.

Veure NOTÍCIA

TERCERA CLASSE DE SEMINARI

A la classe de seminari d’avui, 23 d’octubre, després de resoldre els dubtes de la gent, la Lorena ha explicat un conte. Es titula Conte dins d’un conte. El final de l’historia et fa reflexionar: si busques les coses dolentes, te les acabaràs trobant.

El finalitzar el conte la Paula ens ha donat un consell de com ens em de preparar una exposició oralment. Ens ha dit que ens aprenem de memòria els primers 5 min i els darrers 5 minuts, perquè així evitem quedar-nos en blanc pels nervis. Entre mig estàs més tranquil.

Seguidament, hem lliurat els treballs i hem comentat com millorar la seva presentació.
A continuació hem començat el debat de Com eren els meus mestres. Ens hem dividit per grups i per diferents etapes. Cada grup ha explicat una anècdota negativa i una positiva. Em extret diferents conclusions:
- L’educació és una loteria, depèn del mestre que et toca tindràs una millor infància i et desenvoluparàs millor o tot el contrari.
- No hem explicat anècdotes de coneixement.
- L’efecte pigmelió: si un mestre et diu : vinga va que pots, l’alumne podrà. Si el mestre et menysprea el nen fracassarà.

FINS AVIAT!

INICIATIVA PER MILLORAR L'EDUCACIÓ, PARES MÉS CONNECTATS

A les escoles de Barcelona s’ofereixen tallers gratuïts sobre noves tecnologies per a les famílies. La regidora, Montserrat Ballarín, d’Educació de l’ajuntament diu que la idea va néixer després d’observar que ens les famílies hi havia problemes de comunicació amb els fills. Es tracte de canviar-ho a partir de la xarxa.

Els pares han nascut en una època en què els ordinadors no existien o no els tenien a l’abast. Molts pares no saben ni engegar-lo i d’altres no saben mirar si els seus fills estant fent un bon ús d’internet.

Ja hi ha 200 persones matriculades entre 11 centres. Casi tots estan molt contents, tots veuen que potencien l’autostima en veure que poden ajudar els seus fills. Són nocions molt bàsiques i fàcils d’entendre-les.

Veure NOTÍCIA

Hem d’aprendre a relacionar-nos, per saber compartir, viure, estimar-se, està alegres, ser humils, etc...

SEMINARI

Avui, 20 d’octubre, a la classe de seminari els primers 5 minuts hem resolt els nostres dubtes.

Avui hem començat la roda de contes. La primera en explicar-nos un ha sigut la Sara. Ha escollit El mite de percéfone. Tractava de les diferents estacions de l’any. Crec que ho a fet molt bé per ser la primera persona que exposa; se li ha vist segura i entenedora encara que ha anat una mica ràpid.

A continuació la Sílvia, la Lorena i jo hem exposat la primera notícia educativa:
El conseller d’educació Ernest Maragall va firmar el 7.10.2009 a favor del canvi d’horari escolar que suposa l’avançament d’ una setmana de l’inici del curs vinent i una setmana de pausa al febrer.
Pensava que em posaria més nerviosa, però ara hi ha més confiança amb els companys i estava més tranquil·la.

Finalment, cadascú va dir el nom d’una revista infantil de la biblioteca i vam senyalar les més importants. Com no donava temps per tot, li vam donar el resum d’una notícia d’una d’aquestes revistes.

Cerc que aprendré molt en aquest seminari perquè sempre anem veient el que fem bé i el que fem malament.

BLOGOSFERA

El bloc que hem creat la Sara, l’Agustí, la Laura i jo tracte dels trastorns infantils.

Vam escollir aquest tema perquè creiem que és bastant important i alhora problemàtic. Hi ha molts nens amb trastorns que no estan ven atesos, senzillament perquè els pares no són conscients de la dificultat fins que no es fan més grans. Els mestres i els pares no li donen importància al comportament de l’infant, pensen que el que fa és normal.
També creiem que podem trobar bastants blocs i notícies sobre aquest tema.

Després de pactar el tema, vam crear el Bloc a partir de l’adreça de la Sara. Un cop acabat vam començar a buscar fotos per la portada i blocs referents als trastorns infantils. Tots els que vam trobar els vam incloure dintre del nostre Bloc. Vam fer la presentació i de mica en mica anirem posant informació i notícies sobre els trastorns.

Espero que us agradi i us sigui útil.


Entreu per aquí: http://foruminfantil.blogspot.com/

TOTS SOM IGUALS!

COMENCEM EL SEMINARI!

Avui 6 d’octubre hem començat el Seminari! Portàvem 3 setmanes de vacances i ja era hora de començar!

La Paula Mayoral és la nostra tutora. Per presentar-nos va proposar un joc: Havíem de posar les nostres claus dins de la paperera (neta). Quan ella fes sonar una de les claus, cadascú havia de reconèixer les seves. Si les claus que sonaven pensava que eren meves ho havia de dir i a partir d’aquí havia de presentar-me.

El principi del joc pensava que no les reconeixeria, però quan vam acabar el joc, la majoria de nosaltres les havíem reconegut. La conclusió que vam treure és: ens coneixem més del que pensem.

Arreveure!

Cultura Lliure i Programari Lliure. 4 situacions per el debat

A continuació hi ha exposades 4 situacions de diferents escoles del nostre país. Haig de descobrir quina d’aquestes situacions es correcte.

A- El professor d'educació física diu als seu alumnes: "Per demà, tothom vindrà a classe amb unes "Nike. Jordan Collezione 20/3" per a poder fer les pràctiques de basquet.

Aquesta situació penso que és incorrecte. No crec que un professor obligui els seus alumnes a portar unes bambes amb concret. Si que pot dir que han de comprar unes bambes, perquè demà les necessitaran, però no pot obligar a comprar aquelles en concret. També pot ser que després els pares vinguessin a queixar-se perquè potser no tothom les podria comprar.

B- Estem a classe fent un projecte de col·laboratiu de ciències i diem als nostres alumnes: Aneu a google, cerqueu imatges sobre la terra i les aneu enganxant i comentant al Word.

He tingut dubtes en tria la correcte, estava entre la B i la D. Finalment, m’he decidit i he escollit que la situació correcte és la B. No és estrany que un professor et digui de fer un treball en un word, de buscar imatges a internet i de comentar-les. El programa word quasi tots els ordinadors el tenen i per l’internet pots anar a la biblioteca sinó el tens a casa.

C- Per a preparar una classe, el mestre ha confeccionat un fantàstic PowerPoint en el que li manquen les dues últimes diapositives, l'envia per correu electrònic als seus alumnes amb la instrucció següent: Obriu el PowerPoint, fet amb la versió 2007, i completeu les dues últimes diapositives amb les dades que falten i la propera setmana el porteu a classe per comentar-lo.

Aquesta situació amb sembla que també és incorrecte. No tots els alumnes tenen aquest programa en concret ja que no ve inclòs a l’ordinador i que aquest en especial és molt avançat.

D- El professor de ciències, en una excursió, diu als seus alumnes: "Entreu a la botiga de records, agafeu les postals que vulgueu per portar-les als pares"

La situació D he tingut els meus dubtes però el final he decidit que era incorrecte. No és estrany que un professor digui de que comprin postals pels pares, però penso que ho diria d’un altre manera sinó es pot interpretar malament. En aquesta frase és com si els obligues i com si les robessin, en tot cas, hauria de dir: “si voleu podeu entrar a la botiga de records, i comprar postals per portar-les als pares”.

NOTEBOOK I DELICIOUS

A la classe de TIC vam aprendre dos programes. Serveixen per guardar pagines web o informació d’interès des de qualsevol ordinador, sense la necessitat de guardar-ho en carpetes de favorits.
Vam llegir la informació del blink i anàvem seguin els passos.

Els dos programes són el notebook (el bloc de notes de google) i el delicious.
El notebook ha sigut més senzill d’utilitzar, ja que el delicious estava en anglès i no ha sigut gens fàcil entendre’l, però he trobat que està més ven desenvolupat , ordenat i complert. El notebook l’avantatge que jo li veig es que és més ràpid i pràctic, si volem emmagatzemar les pagines web o fragments.

Finalment, crec que els dos tenen una bona utilitat encara que el que m’agrada’t més perquè era més pràctic ha sigut el notebook.
No coneixia l’existència de cap dels dos programes. M’ ha agradat aprendre’ls.

INTRODUÏM NOVES TECNOLOGIES EN L’EDUCACIÓ

La notícia que jo he escollit segur que tots hem sentit parlar d’ella, ja que va ser anunciada pel Govern de Zapatero. Jo la vaig llegir a principis de setembre al Periódico però l’han anunciada en quasi tots el mitjans de comunicació.

La Generalitat anuncia una versió per a les escoles de Catalunya. Es tracte de introduir les noves tecnologies en l’àmbit educatiu.
El Govern de la Generalitat pagarà la meitat del cost dels ordinadors portàtils perquè les nenes i els nens de secundaria i primària tinguin un cadascun per utilitzar-lo dins de la classe. Gràcies això la majoria dels llibres de text estaran en format digital.

El preu total del portàtil seran 300 euros i la família haurà d’aportar 150 euros. Les famílies amb menys recursos només hauran de pagar el 20 %.

Primer de tot penso que és una bona eina per treballar amb els nens. També aprendran totes les utilitats i avantatges d’un ordinador, no només la de parlar amb els amics.
Les llibreries no obtindran tan benefici pels llibres de l’escola, els nens podran tenir-los dins del portàtil. Vulguem o no, ens hem d’adaptar a aquesta nova etapa encara que no tots estiguem d’acord amb tanta tecnologia.

Veure NOTÍCIA