Ja s'acaba: Síntesi

Aquesta assignatura i la creació del Bloc m’ha agradat molt i ha sigut molt interessant. He après moltes coses i ha sigut una molt bona eina per treballar. Tinc guardat tots els programes que he après i totes les reflexions i emocions que he tret. Ara puc veure el que he fet i així poder-ho estudiar per l’examen o si un dia no me’n recordo com funciona poder-ho mirar.
Jo abans no estava molt connectada al ordinador però ara forma part de la meva vida quotidiana. He sabut treure-li profit a l’ordinador, a internet i el bloc i per això estic contenta.
El bloc també m’ha servit per practicar i millorar molt l’escriptura, ja que estava i estic una mica fluixa.

Els programes que crec que són més útils per la tasca de mestre i que m’ha agradat més aprendre són el move maker i el Jclic.
El move maker perquè sempre he tingut curiositat de saber com es feien els vídeos i crec que és una molt bona eina per treballar personalment i professionalment.
Encara que el Jclic va ser molt complicat de realitzar, crec que és molt útil per ajudar aprendre a l’infant a través de diferents jocs que podem crear el nostre gust i adients a la matèria que volem ensenyar.

Espero que us hagi agradat el meu bloc i fins aviat.
Moltes gràcies!

Poc a poc i bona lletra!

La penúltima classe de seminari va començar amb el conte que va explicar el Cristian, anomenat El camperol i el diable.

Tot seguit, el Cristian i l’Aida van exposar la seva actualitat educativa. Tractava sobre una noticia que havien llegit en un blog, que es plantejava quina era la millor edat, si els 5 o els 6 anys, per l’infant aprendre la lecto-escriptura. Van plantejar una activitat que consistia en dividir la classe en dos grups i uns defensaven que l’havien d’aprendre a infantil i els altres a primària. El debat no ha anat molt bé ja que no teníem coneixements sobre quina edat era millor per aprendre a llegir i escriure, però la Paula ens ha explicat una mica com funcionava i cada grup a extret 5 opinions. En conclusió hem dit que a infantil poden aprendre les lletres i a primària ja aprendrien a llegir. Encara que si “un nen ja té l’habilitat de llegir l’hem d’animar igual que a un altre nen que no tingui tantes ganes”.

Per acabar, la Paula ens ha fet una petita xerrada de com ens havia anat el semestre i les competències.

INJUSTÍCIES

El dia 15 de desembre a la classe de seminari vam començar aclarint els dubtes de les altres assignatures.

Havia d’explicar un conte la Mònica però no va venir i la Pilar i la Sara van exposar la seva actualitat educativa.
Tractava d’un professor dels Estats Units que estava donant classe a uns nens de 14 anys. Els alumnes van incitar el professor que es treies la samarreta per ensenyar els músculs que tenia. El professor se la va treure i se la va tornar a posar. Un alumne ho va gravar i ho va penjar al youtube. Això va causar que el fessin fora de l’escola i si volia treballar en una altre escola havia de dir el que havia fet, és a dir, el van humiliar.
Vam fer una activitat de dir que ens semblava a nosaltres i quin càstig seria el correcte.
Jo principalment estic molt indignada i em fa molta pena. No em podia creure el que m’estaven dient. Penso que ho va fer perquè els alumne no l’escoltaven i d’aquesta manera cridava la seva atenció. Podem veure en el vídeo que la classe estava desmadrada i com el professor es treu la samarreta i se la torna a posar ràpidament. No crec que hi hagi re dolent ja que estem cansats de veureu a tot arreu.
Crec que ha sigut una injustícia molt molt molt gran, com moltes altres que hi ha!
Vam arribar a la conclusió que si hagués tingut un càstig seria que parlés amb els alumnes i que se’n adonés que no és la millor forma de cridar la seva atenció.

Seguidament, vam lliurà els treballs de l’educació al meu país i vam fer una activitat.
Aquesta consistia en apuntar tots els temes sobre l’educació que ens havien sortit en el treball. Ens va sortir: nivell educatiu, idioma, calendari, tecnologia, absentisme escolar, salaris, fracàs escolar, violència, creativitat, autoritat del professor, l’atenció a la diversitat, beques, relació alumne-porfessor-pares, oposicions, etc.
La Paula va explicar una mica com funcionava cada un i no va donar temps a fer res més perquè havíem de fer un qüestionari.
Però en general, crec que l’educació al nostre país és podria millorar molt.

Frase: Hem de saber primer perquè fa la gent les coses i després castigar però per reparar.

!Aula Creativa!

Vaig trobar una notícia molt interessant que explicava una mica com els nens aprenen millor que es el que aquest semestre ens han explicat una mica.
La notícia és de la Venguardia del 16 de novembre de 2009 i es titula !Aula creativa!.
Diu que el joc i el treball van lligats perquè per un nen és més fàcil aprendre amb una activitat que cridi la seva atenció. Diu que el joc s’ha d’introduir de manera natural, així potenciem la creativitat de l’infant.

Si voleu més informació: Notícia

Un dia per reflexionar!

L’altre dia a seminari només començar la Paula ens va repartir els treballs de Com eren els meus mestres?.
Després vam començar un debat sobre la pel·lícula Billy Elliot. Vam parlar sobre els diferents personatges (com havien evolucionat cap a millor) de l’entorn, les circumstàncies, etc. Tot seguit, ens vam dividir en grups i cada grup contestava unes preguntes que la Paula ens havia repartit. La pregunta més interessant va ser la de quina diferencia hi ha entre sexe i gènere? I també la de els estereotips de la pel·lícula.
Em va agradar molt parlar-hi em vaig sentir molt còmoda i crec que trèiem conclusions molt bones i una d’elles és que “amb esforç casi tot és possible”.
Al final de tot jo vaig explicar el conte “Els tres pèls d’or del diable”. Crec que a la gent li va agradar i el va entendre i per això estic contenta.
Cada dia m’agraden més les classes de seminari i aprenc més!

GOOGLE DOCS

El Google docs permet crear documents i és pot treballar amb grup o tu sol des de qualsevol ordinador. Pot ser fulls de càlcul, processedors de text, programa de presentació, etc. Si el vols utilitzar només fa falta entrar en el teu correu de google (gmail) i després documents.

NOTÍCIA

13.000 persones expertes van participar el 26 y 28 de novembre en el V Congres Internacional EducaRed, que des de fa 10 anys intenten incorporar les noves Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC) a les aules, potenciant el ús entre alumnes i professors de 30 països.

Cliqueu aquí teniu la notícia!

POWER POINT EXPOSICIÓ COMUNICACIÓ

La Laura Cortada i jo vam realitzar el treball sobre les Fantasies dels nens. El principi el voliem fer sobre l'adopció dels homosexuals però vam pensar que l'altre tema seria més interessant i perquè entrerien en joc molts elements biològics i morals.

Personalment em va agradar fer-lo i vaig poder entendre'ls una mica millor.

Nuevo PresentacióN De Microsoft Office Power Point

View more presentations from guest21a6f2.

BELLY ELIOT

L’altre dia a la classe de seminari vam veure la pel·lícula de Billy Elliot. La vam veure perquè aporta molts valors educatius però també valors referits a la vida quotidiana.
Podem observar que Billy intenta aconseguir el que vol a través d’esforç i valentia. També veiem com el pare i el germà al principi no ho entenen perquè per ells no està ben vist però, poc a poc ho entenen i l’ajuden aconseguir-ho. L’àvia l’acompanya en tot moment fent el paper de mare, encara que és ell qui està pendent d’ella en tot moment. La professora és de les poques que confien en ell i l’ajuda.

M’ha agradat molt i no me’n recordava com anava així que era com si l’estigués veient per primer cop. Al finalitzar la pel·lícula admirés el protagonista i el pas important que en realitzat tots el personatges.

Jclic

El Jclic author ens ofereix molt jocs d’ordinador entretinguts pels infants. Els ajuda a memoritzar, aprendre paraules, divertir-se, etc. Nosaltres creem activitats noves i les traslladem a internet.
La Laura Cortada i jo vam fer un Jclic de Les Flors perquè aprenguessin algunes flors, els colors i les parts d’una flor.
Vam intentar variar dels diferents tipus d’activitats: memorització, puzzles, associació, relació, etc.
Va adreçat a nens de P5.

Esperem que us agradi!


cliqueu aquí per fer el nostre Jclic.

JA QUEDA POC!

Per mi aquest dia no m’acompanyava i només començar vaig sortir de la classe a buscar unes coses. Mentrestant, la Laia va explicar un conte anomenat El dia que van intentar matar l'amor.

Després del conte vam exposar per grups els vídeos de la setmana extraordinària. Els vídeos estaven realitzats per nosaltres, amb les diferents fotos que havíem fet i explicant que ens havia aportat i els valors educatius d’aquella setmana.
Va ser molt divertit veure’ls i veure com tots havíem extret moltes coses i molts valors. Tots tenien el seu punt personal i essencial de cada grup. A la Paula ens va dir que cada grup havia de valorar per competències un vídeo. Tots vam ser una mica durs valorant, però la Paula va dir que havien estat molt bé, que tots havíem entès el que demanava i havíem posat molt esforç.

Per finalitzar, la Mònica i la Marta van exposar la seva activitat educativa. Tractava d’un professors que havia castigat a un alumne, per no fer els deures, copiant 100 vegades una frase i castigada mirant la paret. Ens vam dividir en tres grups: alumnes, professors i pares. I vam contestar unes preguntes. Després les vam posar en comú i vam arribar a la conclusió que per jutjar havíem de tenir més informació sobre l’alumne i sobre el professor, però igualment l’alumne no aprèn res amb aquests tipus de càstigs.

Setmana extraordinària

Aquest vídeo és un resum de la nostre reflexió i el que ens va aportar la setmana extraordinària fora de la universitat. Està fet per la Iolanda Pelayo, la Pilar Pérez i jo. .

LA PRIMERA VENTAFOCS

El divendres 27 a seminari vam començar explicant per grups on havíem anat per la setmana d’activitats fora la universitat i que ens havia semblat.
A casi tothom els hi havia nat molt bé i van poder fer l’activitat amb els nens, encara que alguns no vam poder fer l’activitat. La Iolanda, la Pilar i Jo vam anar al CosmoCaixa vam poder veure-ho tot però no vam estar amb els nens i tampoc ens van explicar res. Nosaltres mateixes vam experimentar i observar.
He après que per fer una activitats amb els infants abans hem d’anar realitzar nosaltres mateixos l’activitat i valorar si és convenient pels nostres infants.

Seguidament, hem exposat les nostres opinions de la pel·lícula de Àgora, a casi tothom li agradat, encara que hi ha gent que deia que s’esperava més. Hem posat en comú els diferents punts de vista, que ens havia agradat i que no, etc. A mi personalment em va agradar molt i parlar de la pel·lícula entre tots em va fer sentir molt bé encara que no sé per què.

Per finalitzar, la Laula va explicar el conte de La Primera Ventafocs. Ens va fer molta gràcia a tots escoltar els avantpassats del conte de la Ventafocs. Els va explicar bé encara que a vagades no s’entenia del tot, però va ser original utilitzar la sabata per cridar la nostre atenció.

Frase: Experimentar, parar i debatre són essencials per l’aprenentatge, com és veu a Àgora.

Tot és pot conseguir!

A la classe d’avui ,24 de novembre, estava dedicada a realitzar el treball de la setmana cultural fora de la universitat.
Havíem de fer un vídeo explicant què ens havia aportat aquesta setmana, com ens havíem sentit i quins valors havíem aprés. També, si oferien activitats per els infants.
Abans d’anar a fer el treball hem aclarit els dubtes que teníem i el calendari de les properes classes.

També l’Aida ha explicat el conte de Epaminoides. Era un nen que anava a casa de la seva padrina i sempre portava alguna cosa. La seva mare li deia com l’havia de portar però ell sempre és confonia. La explicat molt bé i d’una manera molt original dibuixant els actes del nen en cartolines.
M’ha agradat molt i he estat molt atenta, me adonat perquè sempre apunto alguna cosa i aquest com no ho he recordat. Ha sigut un conte senzill però alhora molt divertit.
Seguidament, la Paula ens ha donat el treball del llibre corregit. Estic molt contenta i sincerament molt orgullosa perquè és un treball que he fet jo sola reflexionant, pensant i molt temps dedicant-li treball.

Frase: Amb esforç s’aconsegueixen tots els propòsits.

RELACIÓ MESTRE I ALUMNE

La classe de seminari del dia 13 de novembre per mi va ser una classe diferent de totes les altres. No sé ven bé perquè, però crec que va ser perquè em va aportar moltes coses. Vam mantenir conversacions molt profundes de cadascun i vam mantenir una conversació molt fluida.

Després de aclarir els dubtes sobre la setmana extraordinària, la Paula ens va repartir un full amb tres preguntes sobre el llibre d’Educació i Vida quotidiana de l’Eulàlia Bosch. Després de contestar les tres preguntes individualment ens vam dividir en tres grups i cada grup posava en comú una pregunta. La primera pregunta tractava de dir tots els valors que havíem après amb el llibre. La segona pregunta, que la vaig fer jo amb el meu grup, s’havia d’escollir un assaig per recomanar el llibre. Vam preguntar a tothom quin assaig havia posat i el més votat va ser el Identitat i diferència. Encara que jo vaig posar el d’Identitat i diferència. La última pregunta havíem de formular una pregunta al voltant del llibre. Els membres d’aquest grup van escollir una preguntar entre totes les que havíem posat cadascun i la van contestar.
Mentre exposava cada grup la seva part vam mantenir conversacions dels sentiments que ens havia produït aquest llibre a cadascú. Una reflexió que em va fer pensar va ser la de la Lorena que va dir una frase que em va agradar: “les normes que ens han imposat no ens deixen expressar com volem”, és una frase que molts cops l’he pensat. Gràcies aquest llibre m’he adonat que jo serè una persona molt simbòlica i important per l’infant, tot el que jo faci a ell l’influirà.

El final de tot la Meritxell ens ha explicat el seu conte: El present sempre guanya. Hem extret del llibre que no ens en recordem dels records fins que no ens passa alguna cosa.

SABEU PER QUÈ EL MAR ÉS SALAT?

La classe anterior de seminari no vam finalitzar les presentacions de les pel·lícules. Avui, 10 de novembre, hem acabat les que faltaven: Los chicos del coro, Fuerte apache, Los niños de Huang Shi, Mentes peligrosas i Rebelión en las aulas. Aquesta vegada hem posat notes molt més baixes i és qüestió d’arribar a un punt mig.
Hem fet votacions de quina era la pel·lícula que més ganes ens ha vingut de veure i ha sortit Los niños de Huang Shi, que va presentar el Cristian. Encara que jo he escollit Mentes peligrosas.

A continuació, la Iolanda ens ha explicat el conte del El Molinet Màgic. Tractava de dos germans pescadors, que un pescava molt i l’altre molt poc. El que pescava molt poc va anar a la muntanya dels nans a buscar un molinet màgic perquè li havia dit un senyor. Els nans li van dir que gires la maneta del molí cap a la dreta demanes un desig i després gires cap a l’esquerra i així ho va fer. El seu germà ho va saber i li va robar. Va anar a pescar i va veure que no tenia salt. Va demanar un desig i quan estava girant cap a l’esquerra es va caure dins del mar. No va parar de sortir salt i per això el mar és salat. A tots ens va agradar molt ja que ho va explicar molt bé la Iolanda.
Una frase que va dir la Iolanda i em va agradar molt "després d’una temporada dolenta sempre ve una de nova".

L’Anna i la Laura ens van explicar l’actualitat educativa. La noticia que ens van explicar era que la única llengua en que s’haurien de fer les classes a les universitats és en català. Com sempre havíem fet debats van proposar fer una activitat nova. Consistia en fer parelles i pensar un eslògan per potenciar aquesta campanya. Seguidament vam fer unes votacions per la frase guanyadora i va ser: El català és gradua.
Veig que dia a dia millorem els debats, les exposicions, la vergonya, el vocabulari, etc. Però encara ens queda molt.

VÍDEO movie maker

Havíem de fer un vídeo amb el move maker amb la gradació de l’escrit que vam llegir a la classe de comunicació.

Jo vaig escollir un poema de J.V. Foix titulat És quan dormo que hi veig clar.
El vaig escollir perquè me’l van fer aprendre a Batxillerat i em va agradar.

He agafat una música de fons de la natura i he gravat el poema amb l’audacity. Després he buscar fotos relacionades amb el poema i ho he gravat tot el programa movie maker.
Pensava que seria més difícil d’utilitzar aquest programa, però tot el contrari, ha estat fàcil d’utilitzar i de fer el vídeo.
Estic aprenen moltes coses noves i m’agrada.

Espero que us agradi!

ÀGORA

Dia 6 de novembre tocava exposar la pel·lícula que havíem vist i recomanar-la. Abans de tot la Iolanda i l’Andrea van exposar l’actualitat educativa. Anava sobre la proposta de canvi de nom de les vacances de Nadal i Setmana Santa que va fer el Consell Escolar, Ernest Maragall, el mes passat. Van proposar un debat de tres grups: un que estava a favor de canviar el nom a vacances d’hivern i a vacances de primavera, l’altre a favor de canviar el nom però un altre i l’últim grup no estava a favor de canviar els noms perquè sempre ha sigut així i per motius religiosos.
Cada cop ens acostem més a un debat encara que ens falta una mica més d’empeny . com diu la Paula: “anem a un millor debat però encara estem a la primera curva del camí.
Seguidament, l’Anna va explicar el conte La Botiga de records. M’ha agradat molt perquè et transmet moltes sensacions i pensaments. A vegades no ens fixem ni recordem en les coses importants fins que no ens passa alguna cosa. Sempre volem més sense fixar-nos. Per explicar un conte i que agradi a la gent ha d’agradar a la persona que l’explica.
Finalment, vam començar a exposar les pel·lícules. Vam començar amb El niño del pijama de rayas, després la Matilda, La lengua de las mariposas, Àgora i La ola. Després de cada exposició puntuàvem la pel·lícula i com ho havíem fet. Hi ha gent que ho va fer sola i hi ha gent que ho va fer amb parelles, però penso que és molt més fàcil fer-ho amb parelles, perquè no et poses tant nerviosa, que sola. Jo he estat la més fluixeta me posat nerviosa i no me’n recordava de re. Crec que l’argument de la pel·lícula, Àgora, s’ha entès però ho he embolicat una tot una mica. Cada cop me’n adono que no hi ha perquè posar-se nerviosa, però el procés va lent. Amb aquestes activitats estem practicant molt l’exposició oral i a mi em va molt bé.
Espero anar millorant poc a poc!

POWER POINT

L’altre dia a la classe de TIC vam aprendre a fer i a utilitzar bé el power point. Serveix per acompanyar a una explicació a través de dipositaves.

Vam fer 6 grups:

Tres grups realitzaven un power point mal fet: amb moltes animacions, colors vius mal contrastats, molta lletra, poques fotos i mal organitzades, etc.

Els altres tres grups vam fer un power point ben fet: ben organitzat, colors que ressaltin molt, poca lletra, moltes imatges, poques animacions, etc.

Seguidament, vam presentar-los a la classe fen una bona presentació o una dolenta.

S’han de fer casi sense mirar a la pantalla sinó a la gent, fluidament, etc.

L’alba i jo vam fer un power point correcte i és titulava:

FANTASIES, COSA DE NENS!

EROS I PSIQUE

La Paula va entrar a la classe de seminari, dia 3 de novembre, i ens va lliurà els treballs de les revistes. Tenia bastant ta por per la nota, no volia que la primera nota que ens donessin fos dolenta. Quan vaig veure la nota que havia tret no sabia com expressar l’alegria que tenia. Estic molt contenta i espero que tot continuï així.
Va començar l’Andrea explicant el conte de Eros i Psique. Tracte d’una jove molt maca que està obligada a casar-se amb Eros. Després de molts problemes s’acaben enamorant. Per ella aquesta història era molt significativa per això la va escollir. La reflexió que va extreure ella era: “si et passen les coses és per alguna cosa”. El principi em vaig perdre una mica però el vaig acabar entenent.
Quan hem finalitzat el conte hem presentat tots els nostres Blocs. L’Aida tenia un dubte, li va preguntar a la Paula quina era la finalitat d’ensenyar els nostres Blocs. La Paula li ha contestat que així mirem i observem en què ens equivoquem, que fem malament, si hem de millorar alguna cosa, etc. Quan hem començat a exposar ens anava dient el que estava malament i ens hem adonat de moltes coses i hem vist que tenia tota la raó. Sobretot hem vist que hem de revisar dos cops els escrits per l’expressió. També he pogut preguntar com funcionava moltes coses del bloc que no sabia.
M’ha agradat molt aquesta classe, me sentit molt còmode, per tant, molt parladora.

GIMP

A la classe de Tic vam utilitzar el Gimp és un programa Photoshop que serveix per retocar i fer muntatges amb les imatges.
Els primers minuts de classe vam estar fent-nos fotos, amb al càmara que havíem portat, amb diferent llum, contrast, brillo, escala, etc.
Havíem de realitzar 3 tipus d’activitats:



La primera activitat es tractava d’agafar una foto que havíem fe t i reduir-la.
Havíem d’anar a “imagen” i després a escala on et trobaves amb totes les combinacions possibles. Jo la vaig reduir a 350 píxels.








La segona activitat contenia 3 parts:
He escollit una altre foto i també la he reduït a 350 píxels però també la he retallat.

La mateixa foto després la he retocat fins que m’ha agradat. He retocat el brillo, el color i el contrast.


Per últim de la mateixa foto havíem de retallar el que volguéssim. Jo m’he retallat a mi i he posat aquest fons negre.

Així és com ha quedat el meu muntatge.

AUDACITY

Vam treballar l'AUDACITY, un programa de gravació i edició d'àudio lliurament, és a dir, pots gravar la veu i intal·lar una música i a partir d'aquí pots combinar de diferents maneres les dos coses.

El principi pensava que seria molt complicat d'utilitzar, però després d'una estona, sabíem perfectament com anava.

Per gravar la veu havies de donar-li al REC i quan acabessis de gravar al STOP. Per continuar gravan altres veus posaves en silenci les altres. Seguidament introduïes la música que volies posar i amb els diferents incones anaves quadrant les dos veus i modificant el so i el volum.

La Laura Cortada i jo vam editar un àudio titulat Fantasies cosa de nens. Realitzant la tasca no vam tenir problemes però al finalitzar la gravació si. En el nostre ordinador ens vam baixar una altre versió de l'audacity i alhora de penjar-lo a la classe no el podíem obrir. el vam tenir que tornar a gravar i modificar.

El finalitzar la feina, després d'escoltar-ho em vaig quedar satisfeta.

Per escoltar-ho aquí

DOS CONTES, DOS HISTÒRIES

El dia 30 d’octubre vam anar a una aula amb ordinador perquè havíem de presentar el nostre BLOC, encara que no ens va donar temps ha exposar-lo.

La Sílvia va començar explicant L'últim tren de la matinada. El conte tracta d’una noia i d’un noi que es coneixen a una estació de tren i s’enamoraven. Quan va acabar, ens vam quedar tots sorpresos perquè el conte es basava només en una cosa, però de la manera en què ho va explicar ens va agradar molt. Era difícil d’explicar perquè no te gaire argument i llavors era molt fàcil pedrers.
Seguidament, la Pilar va explicar el Lilo. Aquesta història anava de un nen mut que no podia jugar amb els altres nens i era el que més desitjava. La seva mare va convidar tots els seus amics a casa seva per ajudar al seu fill a jugar amb ells al joc de les endevinalles. El nen va aconseguir jugar amb ells a través dels signes. Tots van veure que podien jugar amb ell i Lilo es va sentir molt feliç. El principi la Pilar ens va dir que no el podria acabar i el va acabar casi sense cap problema i molt ben explicat i gesticulat.
Tot seguit, vam fer un debat sobre una notícia que ha sortit. El Parlament volia atraçar fins els 18 anys l’assistència obligatòria a les escoles. Casi tots pensàvem que afectaria a la gent que si què vol estudiar perquè la gent que no volgués venir estaria molestant, però per altre banda és millor que aquests nens estiguin a l’escola que no el carrer tot el dia.
Després vam aclarir els dubtes que teníem sobre el treball de l’Eulàlia Bosch.

Finalment, la Meritxell i la Laia van exposar l’activitat Educativa. La notícia tactava sobre l’idioma en què havien d’estar els llibres digitals a les escoles, si amb català o amb castellà. Elles ens van dividir en dos grups, un que deia que havia d’estar en català i l’altre defensava el castellà. El debat no va sortir molt bé, ens estàvem anant del tema i la Paula ens va tallar. Ens va dir que havíem de millorar els debats: argumentant millor les nostres postures.

Frase: Hem d’aprendre ha escoltar els demés i a entrar a classe sense fer soroll perquè la professora pot estar parlant.

EL 10% DELS JOVES RECONEIXEN UN ÚS ABUSIU DE LES NOVES TECNOLOGIES

Fernando Pérez del Río, un dels autors de l'estudi de Projecte Home i la Universitat de Burgos, ha dit que l'exposició abusiva a les noves tecnologies pot generar una addicció que afecta la conducta i modela la personalitat i el comportament dels joves.
Entre les seves conseqüències més freqüents assenyala el fracàs escolar, una excessiva irritabilitat i sentiment de culpa quan són conscients de la seva addicció.

El 10% dels joves de 10 a 18 anys reconeixen el ús abusiu de les noves tecnologies i un 20 % diuen que realitzen activitats que els seus pares no aprovarien. El 42% de joves manifesten que el telèfon mòbil és indispensable per ells. Un 9% d’homes es passen més de 25 hores setmanals jugant a jocs elèctrics.
Pérez del Río, un altre autor d’aquest estudi, diu que l’ús de les noves tecnologies s’alterna amb el consum de drogues.

Sis de cada deu pares pensen que els seus fills passen massa temps a internet. L'estudi calcula que els menors dediquen unes 39 hores al mes a l'entreteniment i als treballs escolars a través de la xarxa.

El 90% dels pares protegeixen el seu fill dels perills d’internet, però molts d’ells diuen que no saben on buscar.

Veure NOTÍCIA

TERCERA CLASSE DE SEMINARI

A la classe de seminari d’avui, 23 d’octubre, després de resoldre els dubtes de la gent, la Lorena ha explicat un conte. Es titula Conte dins d’un conte. El final de l’historia et fa reflexionar: si busques les coses dolentes, te les acabaràs trobant.

El finalitzar el conte la Paula ens ha donat un consell de com ens em de preparar una exposició oralment. Ens ha dit que ens aprenem de memòria els primers 5 min i els darrers 5 minuts, perquè així evitem quedar-nos en blanc pels nervis. Entre mig estàs més tranquil.

Seguidament, hem lliurat els treballs i hem comentat com millorar la seva presentació.
A continuació hem començat el debat de Com eren els meus mestres. Ens hem dividit per grups i per diferents etapes. Cada grup ha explicat una anècdota negativa i una positiva. Em extret diferents conclusions:
- L’educació és una loteria, depèn del mestre que et toca tindràs una millor infància i et desenvoluparàs millor o tot el contrari.
- No hem explicat anècdotes de coneixement.
- L’efecte pigmelió: si un mestre et diu : vinga va que pots, l’alumne podrà. Si el mestre et menysprea el nen fracassarà.

FINS AVIAT!

INICIATIVA PER MILLORAR L'EDUCACIÓ, PARES MÉS CONNECTATS

A les escoles de Barcelona s’ofereixen tallers gratuïts sobre noves tecnologies per a les famílies. La regidora, Montserrat Ballarín, d’Educació de l’ajuntament diu que la idea va néixer després d’observar que ens les famílies hi havia problemes de comunicació amb els fills. Es tracte de canviar-ho a partir de la xarxa.

Els pares han nascut en una època en què els ordinadors no existien o no els tenien a l’abast. Molts pares no saben ni engegar-lo i d’altres no saben mirar si els seus fills estant fent un bon ús d’internet.

Ja hi ha 200 persones matriculades entre 11 centres. Casi tots estan molt contents, tots veuen que potencien l’autostima en veure que poden ajudar els seus fills. Són nocions molt bàsiques i fàcils d’entendre-les.

Veure NOTÍCIA

Hem d’aprendre a relacionar-nos, per saber compartir, viure, estimar-se, està alegres, ser humils, etc...

SEMINARI

Avui, 20 d’octubre, a la classe de seminari els primers 5 minuts hem resolt els nostres dubtes.

Avui hem començat la roda de contes. La primera en explicar-nos un ha sigut la Sara. Ha escollit El mite de percéfone. Tractava de les diferents estacions de l’any. Crec que ho a fet molt bé per ser la primera persona que exposa; se li ha vist segura i entenedora encara que ha anat una mica ràpid.

A continuació la Sílvia, la Lorena i jo hem exposat la primera notícia educativa:
El conseller d’educació Ernest Maragall va firmar el 7.10.2009 a favor del canvi d’horari escolar que suposa l’avançament d’ una setmana de l’inici del curs vinent i una setmana de pausa al febrer.
Pensava que em posaria més nerviosa, però ara hi ha més confiança amb els companys i estava més tranquil·la.

Finalment, cadascú va dir el nom d’una revista infantil de la biblioteca i vam senyalar les més importants. Com no donava temps per tot, li vam donar el resum d’una notícia d’una d’aquestes revistes.

Cerc que aprendré molt en aquest seminari perquè sempre anem veient el que fem bé i el que fem malament.

BLOGOSFERA

El bloc que hem creat la Sara, l’Agustí, la Laura i jo tracte dels trastorns infantils.

Vam escollir aquest tema perquè creiem que és bastant important i alhora problemàtic. Hi ha molts nens amb trastorns que no estan ven atesos, senzillament perquè els pares no són conscients de la dificultat fins que no es fan més grans. Els mestres i els pares no li donen importància al comportament de l’infant, pensen que el que fa és normal.
També creiem que podem trobar bastants blocs i notícies sobre aquest tema.

Després de pactar el tema, vam crear el Bloc a partir de l’adreça de la Sara. Un cop acabat vam començar a buscar fotos per la portada i blocs referents als trastorns infantils. Tots els que vam trobar els vam incloure dintre del nostre Bloc. Vam fer la presentació i de mica en mica anirem posant informació i notícies sobre els trastorns.

Espero que us agradi i us sigui útil.


Entreu per aquí: http://foruminfantil.blogspot.com/

TOTS SOM IGUALS!

COMENCEM EL SEMINARI!

Avui 6 d’octubre hem començat el Seminari! Portàvem 3 setmanes de vacances i ja era hora de començar!

La Paula Mayoral és la nostra tutora. Per presentar-nos va proposar un joc: Havíem de posar les nostres claus dins de la paperera (neta). Quan ella fes sonar una de les claus, cadascú havia de reconèixer les seves. Si les claus que sonaven pensava que eren meves ho havia de dir i a partir d’aquí havia de presentar-me.

El principi del joc pensava que no les reconeixeria, però quan vam acabar el joc, la majoria de nosaltres les havíem reconegut. La conclusió que vam treure és: ens coneixem més del que pensem.

Arreveure!

Cultura Lliure i Programari Lliure. 4 situacions per el debat

A continuació hi ha exposades 4 situacions de diferents escoles del nostre país. Haig de descobrir quina d’aquestes situacions es correcte.

A- El professor d'educació física diu als seu alumnes: "Per demà, tothom vindrà a classe amb unes "Nike. Jordan Collezione 20/3" per a poder fer les pràctiques de basquet.

Aquesta situació penso que és incorrecte. No crec que un professor obligui els seus alumnes a portar unes bambes amb concret. Si que pot dir que han de comprar unes bambes, perquè demà les necessitaran, però no pot obligar a comprar aquelles en concret. També pot ser que després els pares vinguessin a queixar-se perquè potser no tothom les podria comprar.

B- Estem a classe fent un projecte de col·laboratiu de ciències i diem als nostres alumnes: Aneu a google, cerqueu imatges sobre la terra i les aneu enganxant i comentant al Word.

He tingut dubtes en tria la correcte, estava entre la B i la D. Finalment, m’he decidit i he escollit que la situació correcte és la B. No és estrany que un professor et digui de fer un treball en un word, de buscar imatges a internet i de comentar-les. El programa word quasi tots els ordinadors el tenen i per l’internet pots anar a la biblioteca sinó el tens a casa.

C- Per a preparar una classe, el mestre ha confeccionat un fantàstic PowerPoint en el que li manquen les dues últimes diapositives, l'envia per correu electrònic als seus alumnes amb la instrucció següent: Obriu el PowerPoint, fet amb la versió 2007, i completeu les dues últimes diapositives amb les dades que falten i la propera setmana el porteu a classe per comentar-lo.

Aquesta situació amb sembla que també és incorrecte. No tots els alumnes tenen aquest programa en concret ja que no ve inclòs a l’ordinador i que aquest en especial és molt avançat.

D- El professor de ciències, en una excursió, diu als seus alumnes: "Entreu a la botiga de records, agafeu les postals que vulgueu per portar-les als pares"

La situació D he tingut els meus dubtes però el final he decidit que era incorrecte. No és estrany que un professor digui de que comprin postals pels pares, però penso que ho diria d’un altre manera sinó es pot interpretar malament. En aquesta frase és com si els obligues i com si les robessin, en tot cas, hauria de dir: “si voleu podeu entrar a la botiga de records, i comprar postals per portar-les als pares”.

NOTEBOOK I DELICIOUS

A la classe de TIC vam aprendre dos programes. Serveixen per guardar pagines web o informació d’interès des de qualsevol ordinador, sense la necessitat de guardar-ho en carpetes de favorits.
Vam llegir la informació del blink i anàvem seguin els passos.

Els dos programes són el notebook (el bloc de notes de google) i el delicious.
El notebook ha sigut més senzill d’utilitzar, ja que el delicious estava en anglès i no ha sigut gens fàcil entendre’l, però he trobat que està més ven desenvolupat , ordenat i complert. El notebook l’avantatge que jo li veig es que és més ràpid i pràctic, si volem emmagatzemar les pagines web o fragments.

Finalment, crec que els dos tenen una bona utilitat encara que el que m’agrada’t més perquè era més pràctic ha sigut el notebook.
No coneixia l’existència de cap dels dos programes. M’ ha agradat aprendre’ls.

INTRODUÏM NOVES TECNOLOGIES EN L’EDUCACIÓ

La notícia que jo he escollit segur que tots hem sentit parlar d’ella, ja que va ser anunciada pel Govern de Zapatero. Jo la vaig llegir a principis de setembre al Periódico però l’han anunciada en quasi tots el mitjans de comunicació.

La Generalitat anuncia una versió per a les escoles de Catalunya. Es tracte de introduir les noves tecnologies en l’àmbit educatiu.
El Govern de la Generalitat pagarà la meitat del cost dels ordinadors portàtils perquè les nenes i els nens de secundaria i primària tinguin un cadascun per utilitzar-lo dins de la classe. Gràcies això la majoria dels llibres de text estaran en format digital.

El preu total del portàtil seran 300 euros i la família haurà d’aportar 150 euros. Les famílies amb menys recursos només hauran de pagar el 20 %.

Primer de tot penso que és una bona eina per treballar amb els nens. També aprendran totes les utilitats i avantatges d’un ordinador, no només la de parlar amb els amics.
Les llibreries no obtindran tan benefici pels llibres de l’escola, els nens podran tenir-los dins del portàtil. Vulguem o no, ens hem d’adaptar a aquesta nova etapa encara que no tots estiguem d’acord amb tanta tecnologia.

Veure NOTÍCIA

PINZELLADES D'EDUCACIÓ INFANTIL

Holaa!! He triat aquest vídeo per varies raons:

La primera raó és perquè comença explicant que és el més important per una bona educació, un bon rendiment i el ben estar de l’Infant. Potencien creativitat i imaginació al nen a través de l’experimentació.

També he escollit aquest vídeo perquè t’ensenyen diferents activitats que preparen pels infants potenciant els seus sentits. Aprenen les coses amb la pròpia pràctica. Totes les coses que els professors fan per ensenyar els nens és a través de diferents manualitats.

I Finalitza amb un acomiadament preciós dels petits.

ESPERO QUE US HAGI AGRADAT.
Un petó.

PRESENTACIÓ

Hola a tothom,

Primer de tot em presentaré. Em dic Paula Centeno i tinc 20 anys. Visc a Castellar del Vallés, un poble que està al costat de Sabadell.
Vinc d’acabar el Batxillerat científic, i llavors us preguntareu que faig estudiant educació infantil, no?.
Doncs... vaig fer el científic perquè els números sempre m’han agradat, però no volia fer una carrera exclusivament de matemàtiques, química, física.... perquè no m’acabaria d’omplir. Des de sempre m’han agradat els nens. He treballat de cangur a part de fer de secretaria a les pistes d’atletisme.
La família em deia que magisteri m’agradaria i finalment em vaig decidir i aquí estic.

Espero que ens anem coneixent tots i totes.
Bona sort!